OBSERVACIÓN: 25 DE MAYO FERIADO NACIONAL
En el encuentro del 01/06 abordamos qué es una problemática, su diferencia con un problema de aprendizaje, elementos que permiten acotarla y analizarla en forma situada, utilizando los enunciados ya mencionados.
En el encuentro anterior la docente Graciela Arrieta la había orientado hacia el respeto de los turnos, en relación con los límites y las normas. Expresó que las normas se escriben, se “empapela” la sala con ellas, los niños las saben pero no las “aplican”. Raquel Tort, la otra docente intervino agregando que quizás sería necesario “entrar por otro lugar”, “poner más el cuerpo”. En esta oportunidad la invité a pensar en aquellos aprendizajes más específicos que se ven afectados, obstaculizados por la falta de respeto de los turnos. ¿Qué lenguajes estamos privilegiando en la escuela? Recuperamos las dimensiones del aprendizaje para poder pensar propuestas con sentido.
Analizando los tiempos previstos para esta indagación, la docente comunicó que durante el mes de julio tiene programada una intervención quirúrgica y que su licencia sería prolongada por lo cual pensamos que sería “conveniente” tener definida la problemática de la otra sala y comenzar a analizarla. La misma estaría orientada hacia la dificultad que tienen los niños para expresarse corporalmente, en situaciones diseñadas por la docente, no así en acciones espontáneas. Acordamos avanzar en esta línea.
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